图1
图2
6月27日，新一轮人才培养方案修订工作研讨会在临海校区教师教学发展中心举行。副校长陈光亭出席；校教务处处长王小岗作《应用型人才培养课程体系构建及培养模式改革》主题报告。各学院分管教学副院长、专业负责人、教师代表及教务处相关人员参加会议；教务处副处长金凌虹主持。
王小岗处长的报告，在对我校2015版人才培养方案修订内容具体解释说明基础上，着重就应用型本科人才的背景与内涵，应用型本科人才培养存在的主要问题，应用型人才培养体系的构建，应用型人才培养模式的改革思路、途径和内容等四方面作了深入阐述。
报告强调，新一轮人才培养方案修订的关键在于构建与人才培养目标规格相适应的课程体系。应用型人才培养是介于传统本科院校与高等职业教育之间的特殊人才，是科学技术发展和高等教育大众化背景下社会对人才需求的一种反映，强调知识、能力、素质协调发展，以实践应用能力为核心，突出应用、专业、技术、就业和大众化教育。当前，应用型本科人才培养存在的主要问题表现在：偏重专业教育，忽视素质培养；基础性较强，应用型偏弱；注重知识传递，忽视实践能力；学科专业单一，复合程度不高。
报告强调，应用型人才培养模式的改革是一次从目标设定、方案设计到途径选择的全面改革，涉及课程结构、教学内容、教学方法、考核方法和培养环境等方面。应用型人才培养体系构建，要坚持培养定位区域性、专业设置应用性、课程设置复合性、教学过程实践性、人才评价多元性“五性”原则；强化通识教育课程体系提升计划，构建 2个理论教学平台和3个有机结合的实践教学平台的专业教育体系。要凸显“应用”但不全盘否定传统学术型或偏向专科层次；要坚持校地合作教育途径，以学校与行业的六个紧密结合为目标，以学校“四引”和企业“四获”为基本特征，建设一支“双师型”或“双能型”专业骨干教师队伍，构建“接地气”的应用型课程体系。
研讨会上，教务处鲍思伟、金凌虹、陈基根三位副处长，分别从专业、管理和实践教学视角，对新一轮人才培养方案修订工作提出具体建议。与会教师围绕研讨会主题，具体交流了各自在教学理论和实践探索中的做法和思考，并集中就公共基础课改革、保证实践教学质量、教学业绩考核、提高学生学习自主性、教师发展出路等进行了热烈讨论。
陈光亭副校长作总结讲话，对本次研讨会给予充分肯定，并从我们能做什么、我们的学生有那些能力、如何正确对待教学与科研入手，深入阐述海内外高等教育教学发展，尤其是台湾高校的办学理念和人才培养模式对我校人才培养改革的深刻启示。与会教师深受启发。
陈光亭副校长指出，新的人才培养方案既要平衡通识教育与专业教育之间的关系，加大实践环节，又不能全盘否定传统本科教育的作用，两者是继承发展的关系。他希望各学院高度重视这次方案修订工作，要从管理者、教师、学生全员参与的视角，有效利用暑假时间进行充分调研、论证，将工作落到实处。
早在学期初，校教务处就着手开始新一轮人才培养方案修订工作，期间有针对性地对全校14个二级学院逐一开展调研，并组织召开多次不同层面的相关研讨会，听取各方的意见和建议，新一轮人才培养方案修订指导性意见的框架已基本形成，加快了我校教育教学改革步伐，为学校以全面提高人才培养质量为中心的新一轮发展奠定基础。
