为协助我市教师发展学校切实做好2020年等级评估工作，7月份教务处组织各师范学院有关人员深入各县市教师发展学校开展实地调研和业务帮扶。日前，经过细致筹备，评估准备工作已基本就绪。
教师发展学校是高校师范生教育教学实践的重要场所，也是高校教师参与基础教育改革实践的重要平台，高校有义务也有责任协助各教师发展学校做好评估工作，本次评估时间紧、任务重、要求高，但务必要做实做细。根据李钧敏副校长关于本次教师发展学校评估协助工作的统一要求，从7月2日开始，由教务处统筹组建的中学教育工作组和教师教育学院负责的小学、幼儿园教育工作组分别先后赴台州各县市教师发展学校，通过听取评估准备工作陈述、召开教师座谈以及查阅资料等方式，对标《浙江省教师发展学校等级评估细则》，整理“见习、实习、研习”三习档案材料，发挥博士工作站作用，梳理高校参与基础教育课堂教学研究、课题指导等亮点素材，为各校进行了个性化指导，并发现挖掘学校教师培养工作的特色经验，为各中小学校、幼儿园凝练经验成果、示范辐射增效提出了意见与建议。期间，各师范学院勇担责任，不畏酷暑，纷纷深入教师发展学校，蹲点帮助协调解决评估准备过程中遇到的实际困难和问题，与各中小学、幼儿园教师一起研读政策、制作材料、挖掘特色。
在此期间，结合学校“十四五”规划工作安排，为精准对接区域基础教育发展需求，把握学校教师教育办学方向，学校还对区域教师教育人才现状及未来五年的需求情况、对我校教师教育人才培养的认可度、与我校开展校校合作方向和内容，以及对依托教师教学发展学校深化UGS协同育人模式的等方面进行了专题访谈和问卷调研。部分县市教育局分管领导、教师发展学校校领导参加现场座谈。
通过本次调研，进一步加强了我校与各县市教育行政主管部门、各基础教育学校之间沟通与合作，为探索教师教育人才职前职后一体化培养的开拓了思想路径、启发了策略方法，同时，还发现了一批优秀的教师发展学校，为我校师范生“三习”基地提供了的有效补充。总之，通过以评促建，学校将认真总结经验，进一步完善教师发展学校管理运行机制，充分发挥这一平台的作用，服务于台州基础教育更高质量的发展。
